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西北大学修建学院2020修建学本科二年级设想课程|院宅-空间与糊口

课程称号:院宅-空间与糊口

课题范例:西北大学修建学本科二年级设想课程

指点教员:朱雷、史永高、蔡凯臻、陈秋光、 李向锋 、陈晓扬、焦键、韩晓峰、顾凯

助教:陈志磊、祁恬、胡磊、吴晓敏、陈洋、白羽、张千、眭格瑞
西北大学修建学院本科二年级的修建设想I-II课程是修建设想入门进修的起头,也是修建学、城乡计划学、风光园林学共建同享的根本设想课程。承袭古代修建设想及讲授研讨的传统,以修建的三个根基题目——情况、空间、建构为首要线索,由浅入深地设置以空间为主线的操练,并针对差别范例的天然景观及都会情况,连系详细操纵功效和资料计划,使先天生立根基的修建观,掌握响应设想思惟、操纵体例和根基才能,为往后专业设想课程的进修成立须要根本。
2021年1月,设想课题“院宅-空间与糊口”美满竣事。修建专业的同窗在讲授组教员指点下,从南京老城南的中华门门西地区当选取多个典型地块,操纵图纸与模子,针对空间与糊口的差别专题,睁开院宅的设想与思虑,实现了3个阶段的进程进修。

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园地立体

专题1:实际认知与重构。基于对空间与糊口近况的间接认知和频频解读,以此连通先生自身的察看休会和中国今世都会之实际情况,从头回应古代修建空间设想的根本。在此根本上,批评性地对待实际、吸收经历并构想将来——基于近况四块园地中的栖身勾当状况,从头思虑院宅作为家庭栖身的根基范例及在当下的变更,并放眼将来成长的能够性。
由此别离设定以下四种栖身范例,在原有基地上从头构想并实现院宅设想:1)单院宅-三代居(A地块);2)合院居-青年居(B地块);3)双院宅-两代居(C地块);4)叠院居-糊口+工坊(D地块)。设想分为3个阶段:第一阶段为近况解读与空间操练(1-4周);第二阶段为院宅设想(5-12周);第3阶段为深切拓展(13-16周)。
专题2:经历笼统与归天。经由进程对各类来历及以案例为代表的经历的进修起头并推动设想,起首是对这些他者经历的笼统,而后是把这些笼统所得回归到详细的前提和须要,也便是归天。夸大案例的首要性,和对他者经历的笼统,本意在于对园地之庞杂汗青和社会近况停止简化,其自身可否组成一种起头设想的路子当然值得思疑,但对二年级上学期这个设想阶段而言,如斯动手则自有其操纵层面的出格代价。
16周的课程,就案例的参与与感化而言可分为4个阶段:1)经由进程小我研讨和小组交换,打仗差别地区的传统民居、18世纪后的近古代室第,和当下中国的都会和村落栖身,取得对典型院落栖身的拓展性熟悉,并连系给定的现场前提提出概念性计划;2)把现场既有修建作为案例(先例),考查它们在特定前提下天生的空间标准、操纵体例、资料建造,并在园地详细前提下调剂概念计划的体量干系和空间计划;3)从空间计划干系的视角普遍参照优异案例,成立次序,晋升品德,深切设想;4)针对空间场景、修建体例、情况机能等停止案例研习,并予以专题深切。终究功效(图纸和模子)不求多,但求精:精确、深切、有表现力。
专题3:园林解释与转译。由修建学和风光园林学的两位教员配合讲授,经由进程设定院与宅两类空间来机关今世家庭糊口。园林曾是中国传统期间文人糊口中最具糊口情味的场合,自明代私故里林昌隆以来,园成为对天然、山、水等的微缩化的小天下,并被文人付与精力的意境,明显园已成为人居糊口的极佳典型。虽然在一个园林中修建占比量不大,但前人将极致的天然因素、人辞意境、糊口雅趣融入修建与外部天然场合干系的营建当中。因此,课题组但愿经由进程对园林案例实地研讨、文献研读,吸收此中有关身材与风光营建干系的道理,并进而经由进程模子建造、图象学、图形学研讨等多种体例,将这些道理操纵在今世家庭的室第设想当中,设想方针是在承载今世家庭糊口的院宅中从头引入可行、可望、可居、可游的园林之宅。
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实际认知与重构
 
01 单院宅-三代居:A地块
先生:王崇鉴
指点教员:朱雷

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近况记实
西北大学修建学院2020修建学本科二年级设想课程|院宅-空间与糊口
近况阐发&设想构想

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园地立体与模子

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立体图

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分化模子&剖透视

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空间场景图

评介:在现场庞杂活泼的糊口情况中,灵敏地捉拿到两个特色:一是传统内院的完全性,历经加建拆分仍有遗留;二是外部杂院看似随便的加建,组成犬牙交织的边境及空间干系。设想从头定位于三代居的单院宅,但保留与外部杂院及水井的照应,在完全的院墙限制中引入对角线的发散干系:既回应了实际情况,又知足今世栖身所需的丰硕性和差同性。由此,计划底层最大化拓展了边境空间,环抱院墙组成丰硕多样且持续睁开的糊口场景;下层则缩短为绝对扼要的形体计划,照应周边肌理;高低层经由进程门廊、楼梯、餐厅等的高度错动,组成彼此接洽干系的全体。

02 合院居-青年居:B地块

先生:胡昳

指点教员:焦键

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近况记实&近况阐发

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 园地立体与模子

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设想构想&立体图

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 剖透视

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空间场景图

评介:计划保留了园地原本的三开间空间款式,南北体量连通并置入两重庭院组成的南北向的线性空间,同时保障了外部流线的私密性和空间休会的丰硕性。对材质、标准和光芒处置细致,大众楼梯和进口高效处置了垂直交通及5家青年住户的入户题目,与街道显现了风趣的平行干系,成为都会大众空间到外部栖身单位的天然过渡;临街格栅的处置组成了既全体又模糊勾当的界面。

 
03 双院宅-两代居:C地块
先生:王瑞楷
指点教员:李向锋

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近况记实&近况阐发

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设想构想

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园地立体与模子

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立体图

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 立面图&剖面图

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空间场景图

评介:在对原栖身状况停止充实考现研讨的根本上,试图经由进程有序的空间机关,对一家两代人比邻而居、分而不离的糊口状况做出解释。充实尊敬原有园地中的既有因素,以院落为焦点,构建环院而居的外向空间款式;以模数为标准节制,构建体块毗连和咬合干系。值得必定的是,以上空间操纵均同步斟酌了差别春秋人群的平常糊口须要,并对糊口细节停止响应的细部设想。计划全体上展现出较强的逻辑动身点,清楚的设想进程和完全的图纸抒发。

 

04 叠院居-糊口+工坊:D地块

先生:炎天

指点教员:蔡凯臻

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近况记实

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近况阐发

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设想构想

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立体图

西北大学修建学院2020修建学本科二年级设想课程|院宅-空间与糊口

园地立体与模子

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剖透视

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空间场景图 

评介:D宅近况以院落与北侧街道相隔,西、南两宅为艺术家任务室和另外一私宅。院内梧桐参天,竹子遍布,因两户难以同享,无人打理,几近荒疏。设想基于近况空间剖析,持续艺术家任务室糊口状况,艺术家与学徒糊口辨别列,任务室设于中间,其他皆作庭院及平台,强化院落同享与拓展,重视空间分化与联络。持续屋顶整合一二层嵌套体量,符合街道标准,且经心机关室内家具和情况因素,塑造叠院居空间特质及糊口场景,并完全显现设想思虑。

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经历笼统与归天
 

01院旁檐下-三世同堂:B地块

先生:肖敏荣

指点教员:史永高

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园地立体与模子

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立体图
 

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沿街立面图

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剖面图-1

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剖面图-2

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院落场景图

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室内场景图

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各阶段案例研习

评介:重视到周边标准和屋顶情势,并予以适当回应,从而在凡是的对园地情况的笼统懂得的根本上更进一步。空间自身标准和操纵干系适当,且与计划体系相恰,从而配合成立了较好的修建次序。糊口庭院与办事性庭院的地位、朝向、标准处置适合,于都会中求得糊口的天然兴趣,在三面围合的园地中实现空间均好性。对屋顶计划和机关、装备体系、首要空间场景有较为深切的研讨和设想。

 

02暖居:E地块

先生:邱子仪

指点教员:陈秋光

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园地阐发

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立体图&分化轴测图

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剖面图

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案例阐发

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风、光、朝向阐发&设想天生

西北大学修建学院2020修建学本科二年级设想课程|院宅-空间与糊口

空间场景图

评介:以题目范例(园地、功效、计划)做为设想的动身点,连系院宅的特定修建范例(空间和糊口)停止设想操练。以设想题目标处置和设想体例的掌握为设想方针。功课强化设想操练的进程性推动,掌握空间与糊口的主线,凸起空间与计划机关、实体空间与虚体空间(宅与院)的彼此干系。经由进程对案例一-姑苏平江路小院,案例二-莱特的罗比室第,案例三-路易斯·康的印度经管院的进修研讨,归结出从情势到糊口,从糊口到情势的空间路子和层组成,焦点因素与空间环抱等的设想手段。连系详细的园地特色,操纵红线缔造In-between的空间让步和前进序列,在修建实体中以院、庭、井的虚体机关,处置私密性、朝向、采光、透风等糊口温馨度的请求和景观的缔造。计划有序的墙体计划(横墙承重)带来了有序的空间机关及程度与垂直向的空间勾当,立面处置照应其面前的计划逻辑。设想实现度知足十六周长功课的深度请求。

 

03 庭院与天气:B地块

先生:张思褀

指点教员:陈晓扬

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案例阐发

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近况阐发

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设想天生

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立体图
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剖透视

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庭院与透风

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 空间场景图

评介:精读案例巴瓦自宅,其有感于多重小庭院对采光透风及外部空气的关头感化,同时泛读相干的多庭院案例,开端领会差别天气区庭院的感化。以多重庭院概念启动该设想,阐扬小庭院(蟹眼庭院)的遮阳、采光和透风感化。并统筹夏热冬冷天气特色,店宅之间置入有益于夏季日照的缩小庭院。各庭院错动安排,形体南低北高,力求争夺顺应本园地的日照和透风前提,同时形体上也融入街区。外部空间空气因差别庭院沿交通动线睁开而条理较丰硕。

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园林解释与转译
 

01 谷隐:C地块

先生:李雨杭

指点教员:韩晓峰

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园林案例解释

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园地情况与修建模子

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立体图

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园院与宅深切设想

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园林性“景-物-人”图解与场景

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空间场景图

评介:将园林意境、物资元素和空间机关的道理,经由进程适当的设想转译,操纵于一座今世平常栖身空间设想当中,是本设想做出的摸索。作者起首对传统的园林的景观因素、游观休会体例等首要的根本道理停止研学,总结出对园林性的三点认知:山川意境、盘曲的空间序列、丰硕的景观条理。园宅的设想进程中,一方面临刚性的古代栖身功效做出回应,另外一方面则须要连系诗意的设想和情怀为略显风趣的房间搭建起与室外院落中的天然景观之间园林性的休会。本设想中设想者引入的错层的程度空间计划、盘曲缭绕的游廊、层叠丰硕的空间条理等多种景与物的互动营建体例,使得本设想在简练古代的体量下显现出必然的“园林性”住居空间的动向。扩大观之,课题面前包含的传统园林法与今世栖身空间的嫁接或转译或融会,是很有代价的摸索。

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指点教员
 
 
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朱雷
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史永高
西北大学修建学院2020修建学本科二年级设想课程|院宅-空间与糊口
蔡凯臻
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陈秋光
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李向锋
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陈晓扬
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焦键
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韩晓峰
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顾凯

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